Каждый ребенок, как и взрослый, — это уникальная личность со своими предпочтениями. В детском возрасте интересы часто очень широки: от творческих занятий, таких как рисование или лепка, до активных видов спорта, например, акробатики или футбола. Вспоминаю, как в семь лет мама предоставила мне выбор направления в школе искусств. Я выбрала художественное отделение, и хотя профессиональным художником я не стала, полученные навыки и впечатления нашли отражение в этом блоге. Главное — я провела счастливое детство, занимаясь любимым делом. Эта история подводит нас к важному вопросу о выборе дополнительных занятий для детей.
Личный опыт: когда спорт перестал приносить радость
Моя дочь три года занималась художественной гимнастикой и показывала отличные результаты, даже побеждала на соревнованиях. Однако со временем отношение тренеров изменилось, и ребенок начал жаловаться на постоянные упреки. Я понимала, что в спорте необходима определенная строгость, и сначала надеялась, что это временный этап. Но отторжение только усиливалось. Решающим моментом стала сцена после тренировки, когда дочь расплакалась у меня на руках. Взгляд, которым я обменялась с тренером, сказал все: мы больше не вернемся. Я не стала просить о снисхождении, осознав, что эмоционально моему ребенку такой спорт не подходит.
Обратите внимание: Находить счастье во всем !.
Целью никогда не было воспитание олимпийской чемпионки, и я задумалась о дальнейших шагах.Решение, основанное на диалоге
Ответ оказался прост: нужно спросить самого ребенка. На вопрос, чем она хочет заниматься, дочь ответила — танцами. Если не предлагать альтернативу вроде «сидения дома», то ребенок, как правило, выбирает из активных вариантов. Это классический педагогический прием: предложить два приемлемых варианта и предоставить право выбора.
Возможно, в этот момент мы отказались от потенциальной спортивной карьеры. Но я уверена, что эмоциональное благополучие и хорошее настроение ребенка в настоящем времени гораздо важнее гипотетических будущих достижений.
Как отличить лень от истинного неприятия?
Совершенно иная ситуация, когда ребенок бросает все начинания через пару месяцев, и это становится системой. Скорее всего, вы просто еще не нашли занятие, которое по-настоящему его увлечет. Здесь важно разграничить обычную лень и желание избежать ответственности от настоящей неприязни к самой деятельности или, как в нашем случае, к педагогу. Необходим тестовый период, когда после каждого занятия вы внимательно обсуждаете с ребенком: что сегодня было, что понравилось, а что вызвало трудности. Так можно вовремя заметить тревожные сигналы.
Разговор с педагогом уместен, если вы чувствуете его готовность к диалогу. Однако это вторично, первостепенны чувства ребенка. В моей практике работы в театральной студии был случай, когда мне пришлось сказать маме одного мальчика: «К сожалению, ему это совсем неинтересно». Он был единственным из множества детей. Маме потребовалось время, чтобы принять это, но она поступила мудро, найдя для сына другое занятие.
Если дело все-таки в лени
После того как вы убедились, что ребенка не обижают, деятельность ему в принципе интересна, а причина — обычная человеческая лень, важно правильно объяснить ситуацию. Стоит рассказать, что иногда не хочется делать даже то, что нравится, и это нормально. Но если ребенок видит результаты своих усилий — новые навыки, грамоты, кубки (что для многих является важной мотивацией), — то стоит проявить немного упорства.
И еще один важный вопрос: а действительно ли каждому ребенку обязательно нужны дополнительные занятия? Возможно, для кого-то лучшим «кружком» станет свободная игра или время, проведенное с семьей.
Делитесь своим мнением в комментариях: считаете ли вы допустимым заставлять ребенка ходить в секцию?
#воспитание детей #кружки для детей #кружки и секции #педагогика #детская психология #раннее развитие детей #семья и дети #секции для детей #спорт для детей
Еще по теме здесь: Психология.
Источник: Почему нельзя заставлять детей "ходить в кружки".