Новый дом для Тортика и старая проблема
Мой Тортик нашёл новый дом. Иногда одно незначительное событие или фраза, подобно искре в пороховом погребе, способны взорвать привычный уклад. Так произошло и со мной, когда я наткнулся на родительские жалобы в статьях о дистанционном обучении. Одна строчка зацепила особенно: «Это риски для здоровья наших детей: натурально голова раскалывается от такого количества времени, проведённого с гаджетами, да и нервы шалят».
И знаете что? Я полностью согласен. Но проблема, на мой взгляд, лежит глубже. Нервы «шалят» не от гаджетов самих по себе, а от непривычного для мозга напряжения, от необходимости преодолевать трудности. Я вспоминаю одного взрослого, физически сильного мужчину, который впадал в ярость, сталкиваясь с простой головоломкой. Нервы у всех одни и те же, вопрос в умении (или неумении) ими пользоваться. То же самое и с инструментами: будь то собственные эмоции или современные устройства, ими нужно учиться управлять.
Гаджеты vs. Инструменты: в чём разница?
Часто звучат правильные слова: «учащиеся должны быть уверенными пользователями, а не только геймерами». Но как этого достичь, если для тысяч семей компьютер остаётся недоступной роскошью, а смартфон — единственным «окном в цифровой мир»?
Лично я структурировал свою жизнь иначе. Мой телефон — это «тюремная» кнопочная Nokia для важных звонков. Дома у меня мощный рабочий компьютер с двумя мониторами и планшет. Каждому инструменту — своё место и время. На работе я работаю, дома — тоже работаю, но уже с профессиональным оборудованием. Где в этом графике место для бесцельного скроллинга в смартфоне? Его нет.
Я понимаю, что для многих семей покупка даже самого простого ноутбука — это несколько МРОТ. Но при этом те же семьи находят деньги на новый смартфон ребёнку, «чтоб как у всех». Здесь кроется ключевая ошибка: стадный инстинкт, погоня за статусом вместо рационального планирования. Пора перестать быть «как все» и начать быть людьми, которые умеют расставлять приоритеты, видеть будущее и инвестировать в развитие, а не в сиюминутные «понты».
Здоровье: отмазка или реальная угроза?
Давайте вернёмся к «рискам для здоровья». Медики давно бьют тревогу: долгая фокусировка глаз на одной плоскости, да ещё и на маленьком ярком экране с высоким контрастом, — это колоссальная нагрузка. В детстве нас ругали за чтение в темноте. Но книга — это совсем другое: нормальный шрифт, умеренный контраст, необходимость переводить взгляд. Смартфон же создаёт гипнотический эффект: мир вокруг тускнеет, а в маленьком ярком окошке кипит «волшебная» жизнь.
И вот тут происходит главное предательство. Смартфон, который был для ребёнка другом и развлечением, вдруг становится частью ненавистной школы. Школа, от которой раньше можно было уйти домой, теперь вторглась и в это священное пространство. Это всё равно что поставить мотоцикл посреди спальни. Естественно, «волшебное окошко» теперь вызывает только резь в глазах и отговорки: «плохо видно», «связь глючит», «глаза устали».
Что же делать? Решение есть
Выход очевиден, но требует усилий. Вместо смартфона для учёбы нужен нормальный компьютер: системный блок, удобная клавиатура и большой монитор. Его интерфейс и возможности несравнимо шире. Да, это дороже, но это инвестиция в навыки, которые пригодятся в будущем. Удивительно, но даже старшеклассники, пишущие простые программы, зачастую не понимают, как устроен компьютер. О каких технологиях тогда может идти речь с поколением, снимающим видео вертикально?
Мир изменился в пользу «бедных» — тех, кто потребляет контент только через смартфон. Для них компьютер — скучный офисный инструмент, а дом — место для телевизора и соцсетей. Но когда же тогда учиться жить с компьютером как с полноценной средой, понимать его как организм? Школьная программа на это не рассчитана. Можно научиться водить на площадке автошколы, но стать водителем, катаясь только по двору на чужой машине, не получится. Домашний смартфон — это такой же «трёхколёсный велосипед» в мире цифровых технологий.
Круг замкнулся: чему учиться нам всем?
Поначалу смартфоны казались символом цивилизации, как радиоприёмник в степи. Родители надеялись, что, развлекаясь, дети чему-то научатся. Но без базовой грамотности и умения мыслить расширяться нечему. Для большинства интернет так и остался «радиоприёмником» — средством пассивного потребления, поражающим воображение.
А что же педагоги? Им тоже приходится учиться. Не только своему предмету, но и психологии восприятия, физиологии, основам возрастной психиатрии. Чтобы понимать, что происходит с учениками, а не просто выполнять программу. Профессиональная деформация — удел тех, кто не может «отпустить работу побегать» и остаётся человеком.
Однажды я дал почитать свою статью уважаемой учительнице. Она, вместо того чтобы вникать в смысл, начала подсчитывать грамматические ошибки. На вопрос «Как статья?» она ответила: «А кто тебя писать учил?». Пришлось шутить: «Не убивай, я технарь, препинания сыпал наугад». Только тогда она пообещала прочесть по-настоящему. Мораль проста: часто мы за деревьями не видим леса, за формой — содержания. И с гаджетами та же история. Пора просыпаться, Петрович. Матрица держит тебя… но выход есть.
Больше интересных статей здесь: Психология.
Источник статьи: Гад же ты, гаджет!.