Основной список литературы
Представленный ниже список включает ключевые работы по музыкальной психологии, охватывающие различные аспекты: от психотерапевтического применения музыки до исследований восприятия, творчества и педагогики.
Аврамов С.П. Психотерапия с элементами музыки в комплексном лечении соматических больных. Вопросы психотерапии в общей медицине и неврологии. Харьков, 1968. Исследование демонстрирует эффективность сочетания рефлекторных воздействий (иглоукалывание, гипносуггестия) с музыкой для достижения более быстрого и устойчивого улучшения состояния пациентов.
Агарков О. Об адекватности восприятия музыкального метра. Музыкальное искусство и наука. Вып. 1. М., 1970. Работа посвящена проблеме несоответствия между метроритмическим замыслом композитора и его восприятием слушателем, которое может быть изменено исполнительскими нюансами.
Айванхов О.М. Музыка и пение в духовной жизни. Рассматривает музыку как универсальный язык природы, где всё вибрирует и поёт, а также затрагивает вопросы влияния различных жанров на поведение и чувства.
Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. М., 1961. Педагогическое пособие, уделяющее внимание, в частности, развитию ритмического чувства.
Алкон Е.М. Музыкальное мышление Востока и Запада. Владивосток, 1999.
Аллаяров Х.А. Музыкотерапия в трудах Фараби. Здравоохранение Казахстана №2, 1980. Краткий обзор музыкально-терапевтических взглядов средневекового учёного Аль-Фараби.
Анисимов–Спиридонов Д.Д. и др. Врачебные тайны пирамид и других форм (эффект колоколов). 1-ый Международный Конгресс. Духовное и народное целительство в медицине. Ч.1, М., 1998. Исследует акустические и терапевтические эффекты, связанные с определёнными геометрическими формами.
Античная музыкальная эстетика. М., 1960.
Апрелева В.А. Музыка как эстетическая реальность. Теоретические проблемы. Челябинск, 1999.
Арановский М. О психологических предпосылках предметно-пространственных слуховых представлений. Проблемы музыкального мышления. М., 1974.
Арановский М.Г. Синтаксическая структура мелодии. М., 1991.
Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., 1994. Рассматривает перцептуальную динамику музыкального выражения и вопросы синестезии.
Асадуллина Ф.Г. Психология музыкальной деятельности и сознания (программа спецкурса). М., 1997. Пример учебной программы по музыкальной психологии.
Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л., 1973.
Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. В 2-х кн. М., 1971.
Асафьев Б.В. Слух Глинки.
Ахметова М. Аль-Фараби и музыкальное искусство. Известия Академии Наук Казахской ССР. Серия Филология. Алма-Ата, №3, 1975.
Баланчивадзе Л.В. Индивидуально-психологические различия музыкального исполнения. Психологический журнал. Т.19, №1, 1998.
Барановский П.П., Юцевич Е.Е. Звуковысотный анализ свободного мелодического строя. Киев, 1956.
Барановский П.П., Юцевич Е.Е. Лаборатория музыкальной акустики. М., 1966.
Бардас В. Психология техники игры на фортепиано. М., 1928.
Баренбойм Л.А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л., 1974.
Баринова М.Н. О развитии творческих способностей ученика. Л., 1961.
Басин Е.Я. Семантическая философия искусства. Критический анализ. М., 1973.
Беленькая Л.Я. Об условных рефлексах на время у музыкантов. Восприятие пространства и времени. Л., 1969.
Беляев М.М. Теория катарсиса. Автореферат. М., 1984.
Беляева – Экземплярская С. О психологии восприятия музыки. М., 1923.
Беляева-Экземплярская С.Н. Определение личного темпа и ритма в повседневной жизни. Вопросы психологии №2, 1961.
Бергер Л.Г. Эпистемология искусства. М., 1997.
Беркман Г.Л. Индивидуальное обучение музыки. М., 1964.
Берлиоз Г. Избранные статьи. М., 1956.
Бехтерев В.М. О влиянии музыки на человеческий организм. СПб., 1910. Одна из основополагающих работ по музыкотерапии в отечественной науке.
Бехтерев В.М. Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка. Вестник «Воспитание» 1915.
Бирмак А. О художественной технике пианиста. М., 1973.
Благонадежина Л. Психологический анализ слухового представления мелодии. Ученые записки Гос. научно-исследовательского института психологии. Т.1, М., 1940.
Блинова М.В. Музыкальное творчество и закономерности высшей деятельности. Л., 1974. Исследование на стыке музыкальной психофизиологии.
Блинова О.А. Процесс музыкотерапии: систематизация и описание основных форм работы. Психологический журнал т.19, №3, М., 1998. Серьёзная работа, структурирующая музыкальный материал и терапевтические техники.
Бобровский В.П. Тематизм как фактор музыкального мышления. Вып.1,2. М., 1989. Музыковедческое исследование семантики на материале творчества Моцарта, Бетховена, Шопена, Шумана.
Бондарчик М.Я. Музыкотерапия неврозов и неврозоподобных состояний в комплексном санаторно-курортном лечении. Военно-медицинский журнал №8, М., 1980. Описывает опыт применения музыки в санаторной практике.
Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание. М., 2001. Учебное пособие для вузов.
Бонфельд М.Ш. Музыка как речь и как мышление. Автореферат. М., 1992.
Бочкарев Л. Психология музыкальной деятельности. М., 1997.
Бочкарев Л. Психологические аспекты публичного выступления музыкантов-исполнителей. Автореферат. М., 1975.
Брусиловский Л.С. Музыкотерапия. Руководство по психиатрии. Ташкент, 1985. Объёмная статья, подробно рассматривающая терапевтическое применение музыки.
Булич С. Новая теория музыкальной ритмики. Русский филологический вестник т.11 №2. Варшава, 1884. Очерк, излагающий принципы ритмики, восходящие к Аристоксену.
Бюхер К. Работа и ритм. М., 1923. Классический труд, исследующий связь ритма труда, поэзии и музыки у разных народов.
Исследования восприятия и воздействия музыки
Вейсова З.А. Типологические различия восприятия музыки и музыкотерапия. Психологическая наука и общественная практика. ч.2, М., 1983. Подчёркивает важность учёта индивидуальных особенностей слушателя и его музыкальной подготовки в терапии.
Веракса Н.Е. Принцип научности в преподавании психологии. Актуальные проблемы методики преподавания психологии в педвузе и в школе. М., 1990.
Веремеев А.А. Музыка как форма общения. Проблемы философских наук. Л., 1983.
Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. М., 1968. Посвящена взаимосвязи музыкального воспитания и общего развития ребёнка.
Витт И.В. Об эмоциях и их выражении. Вопросы психологии №3, 1964.
Вицинский А. Психологический анализ процесса работы пианиста-исполнителя над музыкальными произведениями. Акад. Пед. Наук РСФСР №5, 1990.
Владышевская Т.Ф. и др. История русской музыки. Вып.1, М., 1999.
Володин А.А. Психологические аспекты восприятия музыкальных звуков. Автореферат. М., 1972.
Володин А.А. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука. Музыкальное искусство и наука. №1, М., 1970.
Вопросы профессиональной подготовки студентов музыкально-педагогических факультетов. Сб.84, вып.1, Свердловск, 1969.
Вопросы инструментальной подготовки студентов музыкально-педагогического факультета. М., 1971.
Вопросы социального функционирования музыкальной культуры. М., 1984.
Вопросы фортепианной педагогики. М., 1967.
Воспитание музыкального слуха. Сб. статей. М., 1977.
Воспитание пианиста в детской музыкальной школе. Киев, 1964.
Вуд Г.Дж. О дирижировании. М., 1958.
Вундт В. Основы искусства. СПб., 1910.
Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1965. Фундаментальный труд, рассматривающий искусство как познание и катарсис.
Музыкотерапия и психофизиология
Гапонова В.Д. Музыкотерапия в комплексном лечении больных клиники неврозов. Вопросы психиатрии и невропатологии. Вып.14, Л., 1970. Содержит исторический очерк и описание сеансов музыкотерапии.
Гарбузов Н.А. Зонная природа звуковысотного слуха. М.-Л., 1948.
Гарбузов Н.А. Зонная природа темпа и ритма. М., 1950.
Гарбузов Н.А. Музыкальная акустика. М., 1954.
Гарбер Л.А. Начальная стадия развития музыкальных способностей. Проблемы способностей. М., 1962.
Гарбер А.А. Развитие гармонического и тембрового слуха у детей дошкольного возраста. Вопросы психологии №5, 1964.
Гаспарян Г.С. Теоретический анализ проявления интуиции в музыкальном творчестве. Автореферат. Киев, 1985.
Гейнрихе И.А. Музыкальный слух и его развитие. М., 1976.
Гейнрихе И.А. Музыкальные способности и их развитие. М., 1970.
Гельмгольц Г. Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки. СПб., 1875. Классическая работа, заложившая физиологические основы музыкальной акустики.
Гендель М. Музыкальная гамма и схема эволюции. М., 1999.
Герсамия И.Е. К проблеме психологии творчества певца. Тбилиси, 1985.
Гнесин М.Ф. Начальный курс практической композиции. М.-Л., 1941.
Голицын Г.А. Зонная природа музыкального слуха: информационный подход. Искусство в контексте информационной культуры. Вып.4., М., 1997.
Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. М., 1991.
Горячев В.Г. Психологические аспекты профессиональной самореализации учителя музыки. Тверь, 1999.
Готсдинер А.Г. Музыкальная психология. М., 1993. Учебник, охватывающий широкий спектр вопросов дисциплины, включая музыкотерапию.
Грабельник С.Г. Формирование абсолютного слуха как музыкальной способности. М., 1985.
Гройсман А.Л. Психология. Личность. Творчество. Регуляция состояний. М., 1992.
Грубер Р.И. История музыкальной культуры. М., 1941 – 1953.
Грубер Р.И. Всеобщая история музыки. Часть1. М., 1965.
Гудимова С.А. Музыкальная эстетика. М., 1999. Содержит исторический обзор музыкальной психологии.
Гунке О. Руководство к сочинению музыки. 1-3. СПб., 1859-1863.
Гуревич Е.Л. Западно-европейская музыка в лицах и звуках. М., 1994.
Гусева Е.Г. Психофизиологическое изучение музыкальных способностей. Способности. Дубна, 1997. Экспериментальное исследование связи музыкальности с лабильностью нервной системы. Важно для методологии.
Девятова О.Л. Ценностные ориентации в современной музыкальной культуре. Философия ценностей. Курган, 1998.
Днепров В. О музыкальных эмоциях: эстетические размышления. Кризис буржуазной культуры и музыка. М., 1972.
Догель И.М. Влияние музыки на человека и животных. Казань, 1888. Раннее исследование в области музыкотерапии.
Дорн В. Метод Жака-Далькроза. М., 1912. О системе, гармонично развивающей дух и тело через ритм.
Дынов П. Здоровье и болезни. М., 1998.
Дьюхерст-Мэдок О. Целительный звук. М., 1998.
Евдокимова Ю., Мельниченко В. Музыкальная терапия: что? зачем? как? Музыкальная Академия. №1, М., 1993.
Евлахов О.А. Проблемы воспитания композитора. М., 1958; Л., 1963.
Еременко К.А. Музыка от ледникового периода до века электроники. В 2-х кн., М., 1991. Исторический обзор музыкальной жизни от первобытных времён.
Ержемский Г.Л. Закономерности и парадоксы дирижирования. СПб., 1993.
Жак-Далькроз. Ритм: его воспитательное значение для жизни и искусства. СПб., 1922.
Золотаи Д. Этос и аффект. М., 1971.
Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
Илиаде А. Природа художественного таланта. М., 1964.
Ильина Г.А. Особенности развития музыкального ритма у детей. Вопросы психологии №1, М., 1961. Подтверждает, что чувство музыкального ритма — это способность двигательно переживать музыку.
Ильина Г.А., Руднева. К вопросу о механизме музыкального переживания. Вопросы психологии №5, М., 1975.
Инайят Хан Хазрат. Мистицизм звука. М., 1997.
Ирисов А.И. Звук и музыка. М.-Пет., 1923. Основы акустики.
Искусство в контексте информационной культуры. М., 1997. Релевантно для разделов об информационной функции и психологии восприятия музыки.
Искусство и эмоции. Пермь, 1991.
Искусство, музыкознание, музыкальная психология и музыкальная педагогика. Хрестоматия. Вып.1, ч.2, М., 1991.
Исторические взаимосвязи музыкальных культур. Сб. науч. трудов. СПб., 1992. Касается вопросов музыкальной этнопсихологии.
Социальные функции и восприятие музыки
Каган М.С. Искусство и общение. Искусство и общение. Л., 1984. Анализирует особую коммуникативную ситуацию между исполнителем и слушателем.
Каган М.С. Музыка в мире искусств. СПб., 1996.
Каган М.С. Социальные функции искусства. Л., 1978.
Карягин А.А. Социальные функции искусства и проблемы их изучения. Социальные функции искусства и его видов. М., 1980. Предлагает авторскую типологию функций искусства. Также содержит статью «Молодёжь и музыка сегодня», важную для изучения потребностей и вкусов.
Кирнарская Д.Г. Музыкальное восприятие. М., 1997. Сочетает теорию с описанием экспериментальных исследований.
Клизовский А. Основы миропонимания Новой эпохи. Магнитогорск, 1994.
Коган Г. Работа пианиста. М., 1963.
Колесов Д.В., Соколов Е.Н. О психофизиологии творчества. Психологический журнал т.13 №6, 1992.
Кон Ю.Г. Избранные статьи о музыкальном языке. СПб., 1994.
Конорова Е.В. Ритмика в театральной школе. М.-Л., 1939.
Корлякова С.Г. Основы общей и музыкальной психологии. Ставрополь, 1998.
Коровин А.Н., Шаблевич В.П. Опыт применения музыкотерапии при лечении депрессивных состояний. Новые методы терапии психических заболеваний: тезисы докладов. Свердловск, 1988.
Красникова Е.И. О психическом механизме влияния музыки на эффективность учебной деятельности. М., 1983.
Кремлев Ю.А. Познавательная роль музыки. М., 1963. Утверждает, что музыка позволяет познавать движение чувств и событий.
Кривцун О.А. Историческая психология и история искусств. М., 1997.
Крупник Е.П. Психологическое воздействие искусства на детей школьного возраста. Автореферат. М., 1990. Связывает полноценное восприятие искусства с гармоничной структурой личности.
Курт Э. Музыкальная психология. Альманах музыкальной психологии. М., 1994.
Кэмпбелл Д.Дж. Эффект Моцарта. Минск, 1999.
Леви В. Вопросы психобиологии музыки. Советская музыка №8, 1966.
Леонтьев Д.А. Введение в психологию искусства. М., 1998. Релевантно для разделов о восприятии, потребностях и вкусах.
Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978.
Лук А.Н. Чувства и музыка. Искусство, музыкознание, музыкальная психология и музыкальная педагогика. Хрестоматия. Вып.1, ч.2, М., 1991.
Лук А.Н. Эмоции и чувства. М., 1972.
Луначарский А.В. В мире музыки. М., 1971. Сборник художественно-критических и социологических статей.
Мазель Л. О природе и средствах музыки. М., 1983.
Мазель Л. О типах творческого замысла. Советская Музыка №5, 1976.
Мазель Л. Строение музыкальных произведений. М., 1979.
Майкапар С.М. Как работать на рояле. Л., 1963.
Майкапар С. Музыкальный слух, его значение, природа, особенности и метод правильного развития. П., 1915.
Маккиннон Л. Игра наизусть. М., 1967. Методически полезное издание.
Малыщев В.П. Откровение певца и травника. СПб., 1999.
Малько Н. Основы техники дирижирования. М.-Л., 1965.
Мальцев С.М. О психологии музыкальной импровизации. М., 1991.
Мальцева Е.А. Музыкальные способности. Как развивать и воспитывать способности у детей. М., 1962. Подчёркивает, что развитие способностей происходит только в деятельности.
Мастера искусства об искусстве. М., 1967.
Матейова З., Мащура С. Музыкотерапия при заикании. Киев, 1984. Фундаментальная работа с историческим обзором и практическими методиками.
Мединцев В.А. Диалогический подход в психологии музыки. Психологический журнал. М., Т.21 №5, 2000. Статья, посвящённая методологическим вопросам.
Медушевский В. Интонационная форма музыки. М., 1993.
Медушевский В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М., 1976. Касается коммуникативной функции, восприятия и музыкальной семантики.
Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. СПб., 1992.
Месснер Е. Основы композиции. М., 1968.
Методы активизации музыкального воспитания. Вып.1-2, Саратов, 1974-1975.
Мещанкина И.С. Некоторые особенности философского смысла музыкального произведения. Философия, религия, искусство: проблема абсолюта и идеала. М., 1998.
Мировская Н.П. и др. Музыка и пение в лечении заикания у детей. Диагностика и лечение заболеваний нервной системы... Харьков, 1977.
Мирошник И.М. Цвет как стимул формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей. Новые исследования в психологии. Вып.1, М., 1987.
Митителло В. Человек в мире музыки. Самара, 1996. Введение в музыкальную психологию.
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей у детей. Ярославль, 1997.
Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. М., 1966.
Морозов В.П. Музыка как средство невербального воздействия на человека. Невербальное поле культуры. М., 1999.
Морозов В.П. Тайны вокальной речи. Л., 1967.
Мострас К.Г. Ритмическая дисциплина скрипача. М.-Л., 1951. Посвящена работе над ритмом в скрипичном классе.
Музыка. Творчество, исполнение, восприятие. М., 1992.
Музыкальная энциклопедия. Т.4. М., 1980.
Музыкальная эстетика стран Востока. М., 1967.
Музыкальная этнография. Казань, 1993.
Музыкальное воспитание в современном мире. Советский композитор. М., 1973.
Музыкальное воспитание в странах социализма. Л., 1975.
Музыкальное воспитание в
В данном разделе представлены ключевые работы, посвященные изучению музыкальных способностей. Классическим и фундаментальным трудом являются «Избранные труды» Б.М. Теплова (т.1, М., 1985), где подробно разбираются музыкальная одаренность, ощущение звука, чувствительность к высоте, мелодический и гармонический слух, слуховые представления и чувство ритма. Современный взгляд на проблему предлагают А.Г. Готсдинер в «Музыкальной психологии» (М., 1993) и Н.С. Мясоедова в «Музыкальных способностях и педагогике» (М., 1997). Экспериментальные и психофизиологические аспекты исследуются в работах Е.Г. Гусевой (1997) и К.В. Тарасовой (1988), которая фокусируется на онтогенезе (развитии) способностей. Также стоит отметить труды Е.В. Назайкинского (1972) по психологии восприятия и В.И. Петрушина (1994). Проблемам музыкальной памяти посвящен отдельный блок литературы. Здесь рассматриваются как общие психологические механизмы запоминания (А.А. Смирнов, 1948; коллективный труд «Психология памяти», 1998), так и специальные вопросы, связанные с исполнительской деятельностью. Методические аспекты работы памяти пианистов раскрываются в книгах А.Д. Алексеева (1961) и Л. Маккиннон (1967). Автореферат О.Е. Назайкинской (1992) анализирует память в контексте культуры и практической деятельности музыканта. Развитию музыкальной памяти у детей посвящена работа К.В. Тарасовой (1988). Восприятие и воспроизведение ритма — одна из центральных тем музыкальной психологии. Библиография включает как исторические труды (К. Бюхер «Работа и ритм», 1923; С. Булич, 1884), так и современные исследования. Значимы работы Б.М. Теплова (1985) и В.Н. Холоповой (1980). Педагогические системы воспитания ритма представлены в трудах Э. Жак-Далькроза (1922) и Е.В. Коноровой (1939). Психофизиологические основы ритма исследует Н.А. Гарбузов (1950), а вопросы восприятия — Е. Назайкинский (1972) и О. Агарков (1970). Этот раздел охватывает литературу о композиторском творчестве и природе гениальности. Классические источники включают литературное наследие самих композиторов: М.И. Глинки (1952), Н.А. Римского-Корсакова (1963), П.И. Чайковского (1964), Р. Шумана (1956). Психологические аспекты творческого процесса анализируются в трудах Л.Л. Бочкарева (1997), С.О. Грузенберга (1923), Л.Л. Сабанеева (1923). Интерес представляют работы о бессознательном в творчестве (М.Г. Арановский, 1978), психофизиологии (М.В. Блинова, 1974; Д.В. Колесов и Е.Н. Соколов, 1992) и импровизации (Б.М. Рунин, 1980). Также приведены практические руководства по композиции (М.Ф. Гнесин, 1941; Е. Месснер, 1968). Литература по музыкальной педагогике обширна и включает работы по методике преподавания, развитию способностей и эстетическому воспитанию. Фундаментальные труды принадлежат Б.М. Теплову (1985) и Г.Г. Нейгаузу (1999). Вопросы методики обучения игре на фортепиано подробно рассмотрены А.Д. Алексеевым (1961). Развитию музыкальности у детей посвящены работы Н.А. Ветлугиной (1968), К.В. Тарасовой (1988), Е.А. Мальцевой (1962). Социальные и воспитательные функции музыки исследуются в трудах Е.А. Бодиной (1992), В.Н. Шацкой (1975) и коллективных монографиях. Раздел музыкотерапии демонстрирует междисциплинарный характер музыкальной психологии, соединяя ее с медициной. Приведены как исторические исследования влияния музыки на организм (В.М. Бехтерев, 1910; И.М. Догель, 1888), так и современные практические руководства (В.И. Петрушин, 1997; Д.Дж. Кэмпбелл «Эффект Моцарта», 1999; С. Шушарджан, 1994). Освещены конкретные методы применения музыки в лечении неврозов, депрессий, последствий инсультов и заикания (работы З. Матейовой, Л.С. Брусиловского, А.Н. Коровина). Также представлены труды, связывающие музыкотерапию с духовными практиками (Агни Йога, Хазрат Инайят Хан). Завершающий раздел посвящен социальной роли музыки, ее коммуникативным и эмоциональным функциям. Здесь собраны работы по психологии искусства (Л.С. Выготский, 1965; Р. Арнхейм, 1994), социологии музыки (А.В. Луначарский, 1927; А.Н. Сохор, 1970, 1983; М.С. Каган, 1978) и музыкальной эстетике. Рассматриваются вопросы воздействия музыки на эмоции (К. Изард, 1980; П.М. Якобсон, 1958; М.А. Смирнов, 1990), ее роль как средства общения (А.А. Веремеев, 1983; А.Н. Якупов, 1993, 1994) и познания (Ю.А. Кремлев, 1963). Данный блок литературы позволяет понять место музыки в культурном и социальном контексте. Еще по теме здесь: Психология. Источник: Литература по музыкальной психологии.Основные труды по психологии музыкальных способностей
Исследования музыкальной памяти
Чувство музыкального ритма
Психология музыкального творчества (сочинение музыки)
Музыкально-педагогическая деятельность
Музыкотерапия
Психология функций музыки (социальные и коммуникативные аспекты)