Социометрическая проба «День рождения», разработанная М.А. Панфиловой, является проективной методикой, предназначенной для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Цели и условия проведения
Основная цель методики — исследовать систему отношений ребёнка с окружающими. Она позволяет оценить его потребность в общении, выявить эмоциональные предпочтения и определить круг значимых лиц из числа как сверстников, так и взрослых.
Диагностика проводится индивидуально. Сама процедура занимает от 10 до 15 минут, примерно столько же времени требуется специалисту для первичной обработки и анализа результатов.
Процедура проведения: погружение в игру
Методика предполагает постепенное погружение ребёнка в игровую ситуацию. Рекомендуется начать с непринуждённой беседы о днях рождения, их атрибутах и традициях. Можно вместе с ребёнком нарисовать элементы праздника, что создаст доверительную атмосферу.
Инструкция строится вокруг создания образа праздничного стола: «Давай представим, что мы играем в твой день рождения. Этот большой круг будет нашим праздничным столом, а на нём — торт со свечами. Сколько тебе будет лет, столько и нарисуем свечей. А вот маленькие кружочки вокруг — это стулья для гостей».
Ребёнку предлагается выбрать стул для себя. Его отметка (например, звёздочка для мальчика или снежинка для девочки) позволяет косвенно оценить сформированность половой идентификации. Затем задаётся ключевой вопрос: «Кого ты хочешь посадить рядом с собой? А с другой стороны?». Ребёнок называет имена людей, игрушки, животных — всех, кого хотел бы видеть на своём празднике. Каждый выбор фиксируется: имя записывается рядом с кружочком, а внутри него отмечается порядковый номер выбора.
После четвёртого выбора психолог может спросить: «Ты будешь ещё кого-то приглашать, или уберём лишние стульчики?». Ответ на этот вопрос уже даёт первичную информацию о потребности ребёнка в общении. Когда заполнены все десять «стульчиков», стоит уточнить: «Если ты хочешь позвать ещё кого-то, мы можем добавить стульчики».
Интерпретация результатов
Анализ полученных данных проводится по нескольким ключевым направлениям:
1. Потребность в общении:
а) Широкий круг общения: ребёнок использует все «стульчики» или просит добавить новые.
б) Ограниченный, близкий круг: ребёнок предлагает «убрать» лишние стулья, сужая круг гостей.
в) Несформированная потребность или её дефицит: в числе «гостей» преобладают игрушки, предметы или животные, а не люди.
2. Эмоциональные предпочтения:
Близкие и доверительные отношения проявляются в том, что самые значимые люди (родители, лучший друг) ребёнок сажает рядом с собой, на первые «стульчики».
3. Значимость социального окружения:
а) Количественное преобладание в списке взрослых, детей или предметов говорит об опыте и характере общения.
б) Доминирование гостей из одной среды (семья, детский сад, школа, двор) указывает на наиболее значимую для ребёнка социальную группу.
в) Половая структура выбора (преобладание мужчин/женщин, мальчиков/девочек) отражает полоролевые предпочтения в общении.
Важное замечание: При интерпретации необходимо учитывать ситуативное состояние ребёнка и вспомогательные задачи диагностики. Для более глубокого социометрического исследования и проверки гипотез рекомендуется дополнять эту методику другими инструментами, такими как «Рисунок семьи», методика Рене Жиля или стандартные социометрические опросники.
Психологическая консультация в скайп